要不要上幼小衔接班

爱丽丝幼儿园毕业了，要上小学了，我们在纠结要不要让她上幼小衔接班。

肿眼泡和爱丽丝上的是同一所幼儿园，半公立性质的。一开始我们对幼儿园有误解，觉得幼儿园不重要，只要离家近，卫生和安全就行了，就将肿眼泡送去了家门口的幼儿园，在那里上了一年，肿眼泡很不开心，而且老师总是让家长买这个带那个，学校的活动都是家长自己出钱出力。后来搬家换了半公立的幼儿园（公立幼儿园接近私立收费），这个幼儿园还不错，活动很多，每个月都有一个主题活动，小孩子上的很开心，而且几乎不用学习，每天都是乐在其中。这时我们才发现幼儿园还是很重要的，不仅仅是关在里面安安全全，还要吃好玩好，小孩子能在玩中学到知识。但是这所幼儿园几乎不教授小学课程内容（不是不可以而是不允许），幼儿园上完了只学会了简单的几个拼音，还记不全，数学也只是学会了10以内的加减法。

肿眼泡上完了幼儿园和我们一起去云南玩了快一个月，回来后几乎是一张白纸地上了小学。刚上小学非常吃力，因为小学一年级语文教的很快，她还没来得及掌握就学下一课了，每天作业要写到夜里11点，很快眼睛就近视了，因为睡眠不足头晕了一个月。就这样学习还是跟不上，老师打来了好多次电话。

我们不想爱丽丝重蹈覆辙，于是这个暑假给她报了个幼小衔接班，这个班每天两次拼音课，一次识字课，一次数学课。拼音很重要，如果不能很快学会，语文学起来就很吃力。暑假班结束了，爱丽丝从一开始不会握笔，只会认识拼音声母，到差不多掌握了拼音，能拼读了，也认识了几十个字，学会了简单的数学。一年级已经上了几个星期，爱丽丝学习起来很轻松，作业写得很快。我们觉得这次幼小衔接班还是有收获的，让小孩子上一年级学起来不太累。

肉食者一直在宣传（要求）幼儿园不能学小学的内容，怕影响儿童成长发育，但是一上小学就开足马力让小孩在传送带上面跑。面对如此鸿沟，他们不去解决，家长们只能自己想办法了。

学习的「道」和「术」

前不久看到一位博主，大学一年级辍学，作为程序员，从事的是IT的工作。

我翻看了他博客里面的文章，基本了解了他的成长过程。他小学五年级开始自学计算机知识，自学C语言，这对我很震撼，觉得现在的小孩确实好厉害，我上大学学习C语言还学的懵懵懂懂。

他发现了自己的兴趣所在，初中和高中的时候都在自学好几种编程语言，动手做系统，因为花了好多时间在计算机上，高考的时候只考到了广州大学（如果高考考计算机的话他应该会考的更好）。虽然这所大学不算太好，但是也算一所本科院校，他自己却无所谓，觉得上哪所大学都没关系。后来发现大学里没办法兼顾学业和自己的兴趣，然后选择了辍学，同时说服了家里人。

他这些年积累了好多技术经验，但是因为学历受限，找工作的时候比较困难，别人一听说他才高中毕业直接就拒收他的简历。看到这里，我觉得这世界挺现实的，已经有了一套的游戏规则，对不遵守游戏规则的人很不友好。

他说自己运气好，后来被阿里给录取了，从事的是前端开发工作。在阿里呆了几年，发现大企业都一些通病，为了完成工作而工作，而他自己很在乎代码的效率和完美，于是从阿里辞职了。

看到这里，我还挺佩服这个人的，学习能力很强，自律性也很强。自学了好多本领，也有坚持的理想和抱负，但是这些却与这个世界格格不入。这个世界不需要你有多优秀，它只需要干活的机器，需要合适的螺丝钉。

突然想到我的一位大学同学，因为家里比较贫穷，刚入学就树立了早点出去工作的目标。上大二的时候就开始做网站，当时我对那一窍不通。后来他又在宿舍学JAVA，说这个赚钱多。他上课不怎么听讲，觉得教的线性代数、编程原理、数据结构等理论知识没什么用。看到他做的炫酷的FLASH页面，当时我觉得跟他的差距好大，只学了好多的理论知识，动手能力却很弱。

后来我也使用JAVA、C#、PHP编程，做过几个系统，搭建过网站，发现并没有我之前想象的难，对系统的建设有了更深的了解，觉得这些编程语言的基本思想都是通用的，学习和使用起来并不费劲。

前几天看到了吴军的《数学之美》，里面提到了学术里面的「道」和「术」的区别。

技术其实分为两种，分别是“术”和“道”。“术”指的是具体做事的技艺和方法，而“道”指的是做事的原理和原则。这本书的目的是讲“道”，而不是去讲多么具体的“术”。因为很多具体的技术很快就会变得落伍。追求“术”的人，一辈子都会很辛苦。只有掌握了技术的本质和精髓，做事才能游刃有余。

这和老子说的「有道无术，术尚可求；有术无道，止于术」道理是一样的。我明白了大学的学习并不是让你学习到广而多的知识，而是让你开阔眼界、注重思考，知道知识的道理和技术的本质，相当于做好基础建设，这样才能走的更远，提升的更快。

读吴军的《数学之美》有感

一次在图书馆看到了《数学之美》，翻看了几页觉得不错就借了出来。当时在备考，看了几章就没有看了。考试结束后又拿出来看，却发现有点深奥，好多数学公式，看不下去，就放到一边了。这几天发现书要到期，心想就这么还回去有点不舍，就拿出来看了。我花了一整天的时间看这本书，从前到后翻了一遍，有些看不懂的就跳过，可以说囫囵吞枣地看完了。

看完之后受益匪浅，发现好多问题的本质就是数学和概率，数学深入到日常生活的方方面面，只是我们没有觉察到而已。比如用数学方法解决分词、语言处理、网页排名、页面相关性、地图搜索、密码学、输入法、广告匹配、云计算等。看完后觉得数学好强大，又好复杂，学数学的人好厉害，这些理论都是美国人提出来的，美国真的很NB。

作者关于教育的论点我觉得说的很好，人生是「长跑」，要培养孩子学习的兴趣和方法，而不是「死读书」，如下：

弗莱德（自然语言处理界的专家）年轻时由于家庭原因，上大学前花在读书上的时间恐怕连现在一般学生的一半都不到，当然我在小学阶段和中学阶段由于社会原因，花在课本上的时间也不如现在学生的一半，所以我们都不赞同现在中小学生只会上学考试的教育方式。每当我们谈起各自年少时的教育，我们都同意这样几个观点：首先，小学生和中学生其实没有必要花那么多时间读书，而他们的社会经验、生活能力以及在那时树立起的志向将帮助他们的一生。第二，中学阶段花很多时间比同伴多读的课程，上大学以后用很短的时间就能读完，因为在大学阶段，人的理解能力要强得多。举个例子，在中学需要花300小时学会的内容，在大学可能花100个小时就够了，因此，一个学生在中小学阶段建立起的那一点优势在大学很快就会丧失殆尽。第三，学习（和教育）是持续一辈子的过程，很多中学成绩优异的亚裔学生进入名校后表现明显不如那些出于兴趣而读书的美国同学，是因为前者持续学习的动力不足。第四，书本的内容可以早学，也可以晚学，但是错过的成长阶段时无法补回来的。（因此，少年班的做法不可取）

但是受国内的教育体制的限制，为了升学，为了考试，必须在规定的时间内学完「教学大纲」的内容，不能偏科，才能考个好成绩。游戏规则就是这么制定的，身为渺小的个体，没办法改变，只能适应。

作者也说明了环境对成功的作用：

一个人要想做到世界一流，那么他的周围一定要有非常多的一流人物。

接上一条，如果你课本内容学习的不好，知识点没有记住，就考不出好的成绩，上不了好的学校，接触不到一流的教育，所以还是不能不「死读书」。

作者关于炒股到底赚不赚钱，告诉我们不要看身边的人，要通过「大数据」统计才能得出靠谱的结论，如下：

在有稳定收入的人群里，三成到五成的人或多或少在自己炒股，其中男性的比例更高。但是，统计数据表明95%的个人投资者最终跑不赢大盘，50%-70%的频繁短线交易者甚至在亏钱，我周围的朋友智商和学历都不低，但是表现并不比这个数据好。他们大多数人炒股都是因为看到某个人炒一只股票挣钱了，所以自己要试一试，并且对自己的炒股能力颇为自信，似乎在股市上挣钱很容易。虽然每个人身边都有炒股挣钱的例子，但是看看统计数据就会很容易得出相反的结论，这个例子说明，没有数据支持的决策常常不准确，而且个别案例的影响在人们心中会被放大，而风险则会被缩小。

接着，我又问有多少人相信职业投资人所管理的基金能给他们带来比大盘更好的回报。几乎所有人都相信这一点，可是事实上70%（有时是90%）的基金长期表现不如大盘。看到这个结论大家可能大感意外，但事实就是如此。这个例子说明我们的想象与现实的差距有多大，在没有获得足够的数据之前,我们难以作出正确的判断。顺便讲一句题外话，有的读者可能会问，如果无论是个人还是基金，表现都不如大盘好，那么钱都到哪儿去了？答案很简单，交易费和各种税（比如印花税、美国股市投资收入所得税等）首先吃掉了收益中的很大一部分，而基金经理的管理费则又吃掉了一大部分。一个动态管理的基金，如果每年收2%的管理费（常规），虽然看似不高，但是30-40年下来实际上吃掉了利润的一半左右。股市在某种程度上是一个零和的游戏，证监会官员、交易所雇员的工资和各种奢侈的办公条件，其实都是羊毛出在羊身上，而基金经理开的豪车、住的豪宅都是投资人的钱。因此，一个散户投资人如果能真正做到“用数据说话”，只需要奉行一条投资决策，就是买指数基金。

一直以来我都没有炒股，身边的人有赚有赔，到底股市赚不赚钱我也不知道。在我上学的时候，看到我的大学教授炒股亏了好多钱。之前我在想，我并没有教授聪明，连他都赚不了钱，我凭什么赚钱呢。现在通过大数据得出的结论更可靠了，更加坚定我不炒股的信念。

停止「玩耍」，开始「学习」

这几天都在玩博客，折腾缓存插件和主题，花了不少的时间和精力。感觉有这个博客还挺好的，可以专注做一些自己觉得有趣的事情——前段时间竟然还想过放弃这个博客呢。

今天晚上在看博客全部的文章列表，看到几年前写的文章，有些文章读起来很生疏，竟一点想不起是我写的。看着这些文字在想，当时为什么会有这样的想法，为什么能写出这些东西出来？

再过几年、几十年，回头看看自己写过的文字，看看当时自己的生活，自己的想法，也是一件挺有趣的事情。

等孩子长大，可以阅读了，他们也可以看看自己的父亲生活过的样子——也不用我给他们粗线条的讲述了——我有些时候想了解一下父母以前生活的情景，他们好多都忘记了，而且也讲不清楚，这对我来说也是一种遗憾。

俗话说「玩物丧志」，总是沉迷一件东西，就会忘记生活的目标。现在离架构师考试还有四十多天，我只看过一遍书。我知道软考高级的难度，不认真复习的话很难通过。这一次考试我思想上不重视，时间和精力付出的都不够，和上次比不到十分之一。

既然决定了考试，就要全力以赴。从明天起，上班的时候抽空看书，争取至少一个小时。下班回来，固定一个小时看书。从明天起，远离博客，把时间用在学习上（我今天看到上次备考期间从1月到5月一篇文章都没发）。

《天才枪手》和《第一炉香》观后感

《天才枪手》的原名是《资优生》，资优生这个词在大陆很少用，用的多的是“三好学生”，电影名字翻译成枪手也不错，和影片主旨大体相符，而且更加简单明了，一看就知道电影讲的是什么内容。

电影主要讲的是一个女生学习超好，是个学霸，但是家里经济条件一般没钱，突然发现做枪手可以赚钱，于是越做越大，而又越陷越深。她试图通过做枪手赚到很多很多的钱，从而改变命运。

一个小个体和整个社会抗争从来都没有好的结果，渺小的个人只能去适应环境，让自己变得强大，努力往金字塔顶端攀岩，成为「肉食者」，有了话语权后才能让这个环境做一丝丝的改变。

电影《第一炉香》取自张爱玲的小说，小说我没看过，只评价电影的话，可以概括为「少女堕落史」。女主莫名其妙爱上了花花公子的男主，明知男主不爱她不给她承诺还义无反顾，转瞬间男主在她眼皮底下另寻新爱。于是女主依附于另一个老男人来「赚钱」，试图通过钱来留住男主的爱。

电影看起来很散，人物很多，主线不明了。最出彩的是女主的姑妈，演的十分立体。反而女主傻的可笑，她的爱情说来就来，没有什么道理。为了爱情什么都不顾，宁愿放下尊严和身体，历史书告诉我们，不洁身自好不独立自主的女人没有一个好下场。

我的学生时代

1991.9-1997.7 小学

我阳历86年农历85年出生，老家都是算农历虚岁，91年我“7岁”了，该上学了，于是我被送到了学校，其实当时才5岁。

我没上过幼儿园，因为那时乡里还没有。直接上的小学，不知道是不是因为上学早的原因，我的学习成绩非常差。听父母说我当时完全跟不上（可能是考试成绩惨不忍睹吧），于是留了一年级。

二年级开始学拼音，老师用方言教，我死活学不会，一直到五年级拿着我妹的课本自学学会了（当然也有前几年的拼音基础）。

小学三年级数学文字加减法，我怎么都不理解题目中什么时候用加法什么时候用减法，每次都是乱猜，后来干脆都用加法，至少会对一半。

四年级开始有点顿悟了，或者是因为换了老师，我对学习有了兴趣，上课不再胡思乱想了，开始记笔记了（我记得很清楚，以前上课根本不听老师说什么，自己在下面做小动作）。慢慢地语文和数学的成绩提高了。

四年级升五年级没想到考的非常好，全校第一名。这是我有生之年第一次也是最后一次考第一名了。

当时不知道这个第一名意味着什么，可能就是它改变我的命运吧。

在五年级的班里，一开学老师都非常重视我，总是提问我，有事没事夸夸我，这样成绩一直保持地都挺好。现在觉得老师对学生的作用挺大的，如果老师都能鼓励每一个孩子，他们也会有信心学好的。

1997.9-2000.7 初中

小升初我也考的不错，全乡第12名。当时家里商量给我转到县城去上学。他们有其他的考虑，加上我自己也不愿意（小孩子都不喜欢换一个陌生的环境），最后就留在乡里唯一的初中了。就是这个决定让我后悔死了。

到了初中，学生鱼龙混杂，学生不像小学时怕老师，打架斗殴比比皆是，好多人上不上学无所谓，明知道自己考不上高中还不如好好放纵几年，即使被开除也不担心。

校长带着老师搞素质教育，整天搞和学习无关的活动。老师的水平也是参差不齐，上课的质量也不高。就这样，我在上课学不到什么东西，下课同学打架的环境里度过了三年。

初中与小学最大的区别是学英语，我初一完全不知道英语是什么，怎么都学不会。不过当时我做的最好的就是能跟着老师读，即使不懂不理解也能记住好多语句，后来慢慢培养了语感。这就像古时候小孩子学四书五经，虽然不知道什么意思，也跟着背诵。

我的英语一直很差，后来遇到一个小伙伴，他教会我语法，后来我利用一个暑假背了单词。和之前的英语基础匹配起来，英语有了很大的进步——从最差变成了中等了吧。

初二升初三没想到我又考的很好，又是年级前几名，这时家里又想给我转学了，后来还是没走成。

初三班主任是政治老师，对我很照顾，很关注我的学习。数学老师是我家邻居，看的我很紧。我们英语还是不好，没什么进步。后来换了数学老师，成绩又掉了一大截。

初中升高中我就没那么幸运了，我语文一直很好，中考的作文写过还被放到班里展览，我在考场上好死不死的非要另辟蹊径写个不一样的题材。数学老师说课本的最后一单元的抛物线不会考，我一点都没看，没想到考了好几道题。当时的心态也不好，一门考差了非常影响后面的考试。如果当时保持好心态好好考后面几门学科，也不会总成绩只差十几分了。

2000.9-2004.7 高中

初中升高中多掏了5千块钱，这些钱给我的压力很大，高中三年都没能抬起头来，就如“靖康耻，犹未雪”。如果当时心态好点估计学习会好很多，太大的压力反而影响了学习。有些时候会强迫自己学习，不出去运动，中午晕晕乎乎想睡觉，却迫使自己看书，岂不知学习效率很低，还不如好好睡会儿，下午也能清醒些。

高中时期都是马不停地的学习，除了吃饭和学习没有任何娱乐。第一次高考算是正常发挥，但是当时认为考得不好，决定复读一年。第二年政策变化很大，开始文理分班。我知道自己文科好不喜欢理科，但是身边的人都让我学理。学就学吧，也不是多难的事儿。第二年的英语进步很大，但是数学却掉队了。心灰意冷，随便找个本科学校走了。

2004.9-2008.7 大学

大学分两头，前两年适应环境，可以说无所事事，经常去图书馆看书。后两年有了目标和学习伙伴，恢复了高中的学习生活，每天早出晚归的学习。

大一上学期军训完了国庆假，一天只上几节课，4点多放学了，没事做就去图书馆看书吧。也没看专业书籍，只看了些小说和期刊杂志，完全是打发时间。周末更加无聊，还是去看书吧。

大一下学期买了台式电脑说是为了学习，从此校园生活发生了翻天覆地的变化。学会了玩游戏，看新闻，聊QQ等娱乐活动，电脑技术只限于重装系统。这样放学也有事做了，组队打CS，周末也不空闲了，联机打红警。过了一年无忧无虑的老干部生活！

大二开始专业课多了，学习任务也多了，但也只是稍微多了一点点。自己觉得又是没什么长进的一年。

大三这一年生活开始有了转变，有了紧迫感和压力，好多同学开始找工作了，游戏也不想玩了，宿舍的人也越来越少了。我下定了考研的目标。

大四下学期毕业前夕，校园里该走的也都走了，留下来的的很快也要走了。我经历过研究生面试和调剂，找到了就读的学校，等待大学生涯的落幕。

2008.9-2011.6 研究生

研究生没有考好，想着随便找所学校混个文凭。这三年对我改变最大的是思考问题的方法，学会了独立思考，可以发现问题然后寻找问题的答案。接触到了互联网和谷歌，写了博客，锻炼了思维。

研一还是有好多专业课的，和大学没什么区别。研一下学期遇到了Jasmine，整个生活又不一样了，除了学习就是和她玩。

这个时候兼职也是很容易找上了门，师兄推荐我去职院代课，每周三次课。后来导师让我去他的班里代课。小赚了点钱，给Jasmine买果果。

研三开始在Jasmine和蒙蒙的启发下决定报考公务员，努力学习了几个月，没抱希望参加了考试。

考试完了也不管了，反正也没期望。赶紧去找工作，也算顺利找到了医院和高中的工作机会。后来知道被录取，很出乎意外。

就这样整个学生时代结束了。今年正好毕业十周年了，一晃时间就过去了。毕业后的十年几乎没有学习，只是为了赚钱生活。撰文祭奠，是为记。

总结

上学几十年我都不是一名三好学生，学习也一直在中间水平，不好不坏，成绩很少考到班里前几名，我一直都是一个平凡的学生。我一直不觉得自己聪明，但我还算努力。高中时了解到生活的艰辛，开始了主动辛苦地学习。

当做学生，学习不一定有用，但不学习你能做什么？在舒适的没人打扰的无忧无虑的环境里学习是再好不过的事情了。当然学习是一件苦差事，从来没有舒坦的学习，需要脑力和体力的支持。

做对的事情：能够坚持上学，没有半途而废去打工。上了高中没有上职高或者放弃上学。上学的时候能适时定下目标，虽有过迷茫但总体有所得。

做错的事情：初中没有上一所好的学校，基础学的不好。大学没有考好，大学非常关键，好的大学是影响人的一生。宁愿复读三年也要考个好大学。上学时没有考几门证书，考取证书不是目的，但可以以考促学，有目的的学习好于无目的的学习。

关键的事情：我觉得学习的自信尤其重要，如果没有自信哪有动力。要多鼓励孩子，多创造良好的学习环境，即使给不了这些也不要批评孩子给孩子太大的压力。

谈学习

最近公司有一项新的政策就是评职称了，要有职称才能有相应的职位，简单来说有职称才能多拿点钱。我发现我没什么硬条件，和老同事比资历不够，我有的他们也有，根本排不上我。

这次评职称有个条件是拥有软考证书可以直接转，这个我也没有。以前上学的时候考过一次软考，没有过。后来工作又考过一次，又没有过。因为当时公司可以报销全部费用，所以没有压力也就没有动力去学习。那次是一点复习都没有，完全是裸考的，可想而知根本过不了。

现在回想起，我工作也有十年了，这些年里没有学到什么东西，上班就是为了下班。现在也35岁人到中年了，很快就到40岁了，我怕到时候真的学不动了。所以想趁着年轻多学点东西总不会吃亏的。

向古人学习个毛

好多时候我们都善于接受，而没有去想着拒绝。那些“施道者”只教给你如何去做，却很少说“为什么”。就像启蒙时的“人之初，性本善”，可为什么“性本善”却从来是未知的。

前几年忽之大火起来的老人家于丹在人前人后大谈特谈《论语》，呼吁平头老百姓们向两千多年前的古人学习，称那才是中华文明精髓的所在。

其实古人也是很无奈的，总是被当成利益者使用的工具，当需要时被抬得很高，不需要时被摔得粉碎。几十年前的“反孔”到现如今的“颂孔”。

古人确实说了些亘古不变的道理，总结了些有益于后世的历史经验，但是碍于历史的局限性，毕竟好多东西都过时了。比如《孝经》和《烈女传》中的某些说教在现在看来是那么地令人发指。

有人说正是由于现在人们的物质丰富缺少了信仰，迷失了人性，缺少了道德，所以才应该向古人学习养生修身的道理和品格，以求回到以前那种尊师重道的昌明隆盛之邦。

但是当一个民族丢掉了古人虔诚朴素的的信仰而不愿去重拾，那么再怎么学习的结果也只是个皮毛。